ASD児童をサポートするための教育介入ツールの文化間適応と検証
本ブログ記事では発達障害関連の最新の学術研究関連アップデートを紹介します。小児プライマリケアでのADHD治療の格差を減らすための研究プロトコルでは、行動介入「PASS」と通常のADHDケアを比較します。バングラデシュのASD児童の介護者が初期症状の認識から診断までの過程を調査し、社会文化的要因が影響することを明らかにしました。ダウン症退行性障害の研究では、免疫調節遺伝子の病原性変異が関連している可能性を示唆しています。ADHD児童の自己調節障害と内在的機能的結合性の関連を調査し、DMN結合性が寄与していることが示唆されました。IDDと肥満の関係を調査した研究では、抗うつ薬の服用が肥満の確率を増加させることが分かりました。ADHD児童とその家族、専門家と共同で介入策を制作する過程をまとめた研究は、共同制作の重要性を強調しています。神経発達障害児の介護者が精神保健サービスを利用する際の障壁と促進要因を調査し、時間不足が主な障壁であることを示しました。ADHD児童の視覚的オブジェクト認識記憶のメタ分析では、ADHD参加者が劣っていることが明らかになりました。ギリシャ語を話す小学生の綴りの発達を比較した研究は、読み書き困難が持続することを強調しています。ASD児童をサポートするための教育介入ツールの文化間適応と検証を行い、その信頼性を示しました。クロスエイジチュータリングの効果を最大化するための推奨事項を示した研究では、個別指導、構造化された指導、トレーニングとフィードバック、強化子の提供、進捗のモニタリングを推奨しています。