知的障害のある生徒が、ARを活用した物理の授業でどれほど効果的に学べるかを調査した結果
この記事では、自閉スペクトラム症(ASD)や知的障害、ADHDなどの発達特性を持つ子どもや若者に関する最新の学術研究を紹介しています。取り上げられた研究は、学校教育における当事者の声の重要性、遺伝子や脳内メカニズムに基づくASDの理解、AIを用いた早期診断、ARを活用したインクルーシブな理科教育、言語発達支援のICT活用、運動習慣や感覚処理の特性、成人女性における診断と性の経験まで多岐にわたっており、いずれも発達的多様性を尊重した個別支援のあり方や社会的理解の必要性を示しています。