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検索エンジンやニュースが障害者の社会的認識に与える影響について

· 約44分
Tomohiro Hiratsuka
Tomohiro Hiratsuka
CEO of Easpe, Inc

このブログ記事では、自閉スペクトラム症（ASD）、注意欠如・多動症（ADHD）、知的・発達障害（IDD）に関連する最新の研究を紹介しています。主なテーマとして、ASD児の音楽療法の効果、ASDにおけるうつ症状と脳構造の関係、ADHDとAI技術の活用、特別支援教育におけるICTの課題と解決策、ADHDと親密なパートナー間暴力（IPV）の関連、知的障害者の口腔健康の長期的変化などが取り上げられています。また、知的・発達障害を持つ親向けの子育て支援プログラムの評価や、検索エンジンやニュースが障害者の社会的認識に与える影響についての研究も紹介されており、発達障害や福祉分野における最新の学術知見とその社会的応用の可能性を総合的にまとめた内容となっています。

学術研究関連アップデート

Music in intervention for children with autism: a review of the literature and discussion of implications​

自閉スペクトラム症（ASD）児への音楽療法：研究のレビューと今後の可能性​

この研究は、ASDの子どもに対する音楽療法の効果を調査し、どのような手法が使われているのかを整理したものです。ASDの治療や支援には様々な方法がありますが、音楽療法は1940年代から取り入れられており、特にコミュニケーションや社会性の向上に有効とされています。

研究の方法​

  • 対象となる研究をデータベースで検索し、合計217本の研究を特定
  • そのうち、研究の質や条件を満たした17本を詳細に分析
  • 音楽療法で使われる手法や、ASD児に与える影響を整理

主な結果​

✅ 音楽療法は、ASD児の「コミュニケーション」「社会性」「行動の改善」に効果がある

✅ 特にDSP（デジタル信号処理）を活用した音楽療法が広く使用されている

✅ 様々な方法で音楽の要素（リズム・メロディ・ハーモニー）を活用している

✅ ただし、効果の持続性（一般化）についてはさらなる研究が必要

結論と今後の課題​

  • 音楽療法は、ASDの子どもにとって有効な支援の一つとなりうるが、個々の子どもに合った手法を見極めることが重要。
  • 音楽療法の効果がどの程度持続し、日常生活にどのように応用できるのかをさらに研究する必要がある。
  • 今後は、テクノロジーを活用した音楽療法（アプリやAIによる個別対応など）の発展が期待される。

実生活への応用​

🎵 ASDの子どもが音楽を通じてコミュニケーションを学べる場を増やす

📱 デジタル技術を活用した音楽療法の導入（アプリやオンラインプログラム）

👩‍🏫 学校や療育施設で、個々の子どもに合った音楽療法を取り入れる

この研究は、ASD児のコミュニケーションや社会性の向上に音楽療法が有効である可能性を示し、今後の発展の方向性を示す重要な知見を提供しています。

Understanding depression in autism: the role of subjective perception and anterior cingulate cortex volume - Molecular Autism​

自閉スペクトラム症（ASD）におけるうつの理解：主観的認識と前帯状皮質（ACC）の役割​

この研究は、ASDの人が一般人口よりもうつを抱えやすい理由を探るために、自分自身の社会的な認識（主観的評価）と脳の構造の関係を分析したものです。ASDの人が社会的な困難を経験することが、うつの原因の一つとされていますが、実際の社会的行動の問題（客観的な評価）と、自分自身がどう感じるか（主観的な評価）のどちらがより影響を与えているのかは不明でした。また、うつ症状と前帯状皮質（ACC）との関係も調べました。

研究の方法​

  • 対象者: ASDの若年成人 65人（男女比ほぼ均等）
  • 評価方法:
    1. 社会的スキルやASD症状の客観的評価（臨床評価や実験課題）
    2. 本人の自己評価（自分の社会性やASD症状に対する認識、満足度など）
    3. 脳画像解析（7テスラMRIを使用し、ACCと扁桃体の体積を測定）
    4. うつ症状の自己評価（診断ではなくアンケートベース）

主な結果​

✅ うつを報告したASDの人は、以下の特徴を持っていた：

  • ASDの症状を強く自覚しすぎる傾向がある
  • 社会的なつながりに対する満足度が低い
  • 他者との関係を良好だと感じにくい
  • しかし、実際の観察データではASD症状に大きな違いが見られなかった（つまり、本人の認識が実際の社会的行動と必ずしも一致しない）

✅ うつ症状が強い人ほど、前帯状皮質（ACC）の体積が大きい傾向があった

  • ACCは、自己認識や感情調整に関与する脳領域
  • ACCが大きいほど、自分のASD症状を強く自覚し、社会的な満足度が低い傾向があった
  • 一方、扁桃体（感情や恐怖に関与する脳領域）の体積とうつの関連は見られなかった

結論と今後の課題​

  • ASDの人のうつは、実際の社会的困難よりも、「自分自身の社会的な認識」に大きく影響される可能性がある
  • 特に、自分のASD症状を過剰に意識してしまうことが、うつのリスクを高める要因となる
  • 脳の構造（ACCの大きさ）が、自己認識の違いに影響している可能性がある
  • 今後の研究では、時間の経過とともにこれらの関係がどう変化するのかを追跡し、因果関係を明らかにする必要がある

実生活への応用​

💡 ASDの人が自分の症状を必要以上に気にしすぎないよう、心理的サポートが重要

🧠 ACCの働きを調整する治療法（認知行動療法など）が、ASDのうつ改善に役立つ可能性

💬 他者との関係性を客観的に評価し、自己評価とのズレを埋めるアプローチ（例：社会スキル訓練）が有効かもしれない

この研究は、ASDの人のうつが「自己認識」と深く関連していることを示し、うつの予防や介入方法を考える上で重要な知見を提供しています。

Caregiver Satisfaction with Anxiety Treatment for Autistic Youth: A Mixed Methods Examination​

自閉スペクトラム症（ASD）の子ども向け不安治療に対する保護者の満足度：調査結果と課題​

この研究は、ASDの子ども（7～13歳）が不安障害を併発している場合の認知行動療法（CBT）への保護者の満足度を調査し、どのような点が評価され、どのような課題があるのかを明らかにしました。CBTは、ASD児の不安を和らげる治療法として有望ですが、家族の負担や実施の難しさも指摘されており、保護者の視点を取り入れることが治療の改善に不可欠とされています。

研究の方法​

  • 対象者: ASDと不安障害を併発する 148人の子どもの保護者
  • 治療法: ランダムに2つの治療法のいずれかに割り当て
    1. Coping Cat（一般的なCBTプログラム）（n = 72）
    2. BIACA（ASDの特性に特化した不安治療）（n = 76）
  • 評価方法: 保護者へのアンケート（Consumer Satisfaction Questionnaire）を実施し、満足度を定量的（スコア化）と定性的（自由記述の分析）の両面から評価

主な結果​

✅ 治療の満足度は全体的に高かった（平均スコア 64.98 / 70）

✅ 保護者が特に評価したポイント（どちらの治療でも共通）

  1. 子どもが学んだ不安対処スキル（例：リラックス法、考え方の調整）
  2. セラピストとの信頼関係（治療の進め方が安心できた）
  3. 保護者向けのサポートが充実していた
  4. 子どもに合わせた個別対応があった
  5. 実際に不安症状が改善された（治療の効果を実感できた）

✅ 保護者が不満に感じたポイント

  1. クリニックまでの移動が大変
  2. 治療期間が長い
  3. 家庭でも実践する課題が多く、負担が大きい
  4. アンケートなどの事務作業が多い
  5. 予約の調整が難しい（忙しいスケジュールに対応しにくい）

✅ BIACA（ASD特化プログラム）を受けた保護者は、以下の点を特に評価

  • 保護者へのサポートが手厚い（ASDの特性に合わせた親の関わり方を学べた）
  • 家庭での実践が必要だが、その負担を強く感じる人もいた

結論と今後の課題​

  • ASD児の不安治療において、CBTは高い満足度を得ており、特に「対処スキルの獲得」や「治療の個別対応」が評価されている。
  • 一方で、治療の継続には家族の時間的・精神的負担が大きく、移動や家庭での実践負担を軽減する方法が必要。
  • 今後は、オンライン治療や短時間で効果を出せるプログラムの開発、保護者の負担を減らすための支援策が求められる。

実生活への応用​

💡 家庭の負担を減らしながら、子どもの不安対処スキルを習得できる治療法の開発が重要

🚗 遠方でも治療を受けやすいよう、オンラインプログラムの導入が有効

👨‍👩‍👧 保護者向けのサポート体制をさらに強化し、家庭での負担を分散する方法を検討すべき

この研究は、ASD児の不安治療に対する保護者の視点を重視し、より持続可能な治療法の開発につながる知見を提供しています。

ADHD研究における人工知能（AI）の最新動向：テーマの進化と知的構造の分析​

この研究は、AI技術がADHD（注意欠如・多動症）研究にどのように活用されているか、その発展の流れや研究の中心的なテーマを分析したものです。近年、AIはADHDの診断や治療の支援に役立つツールとして注目されており、特に機械学習や脳画像解析（fMRI）を活用した研究が増えていることが示されました。

研究の方法​

  • 対象: 1978～2024年に発表された2,064本の研究論文（796の学術誌から抽出）
  • データソース: Scopusデータベース（MeSH用語を活用した検索）
  • 分析ツール: VOSviewer、Bibliometrix（研究のテーマや発展の流れを可視化）
  • 研究の選定基準: PRISMAガイドラインに基づき厳選

主な結果​

✅ ADHD × AI 研究は近年急速に増加（特に2020年以降）

✅ 最も研究が多い国: アメリカ、イギリス、中国、ドイツ

✅ 影響力のあるジャーナル: Neuroimage, Human Brain Mapping, Neuroimage Clinical

✅ AIを活用したADHD研究の主なテーマ

  • 診断ツール（AIによるADHDの客観的評価）
  • 注意ネットワークの解析（ADHD児の脳の働きの特徴）
  • 脳の発達異常（皮質の成熟過程の遅れ）
  • ワーキングメモリの障害（記憶力と注意力の関係）
  • 機能的脳ネットワークの発達（脳内ネットワークの異常）

✅ AI関連のキーワード

  • 「ADHD」「機能的磁気共鳴画像法（fMRI）」「機械学習」「脳画像解析」

✅ 研究テーマの進化

  • 以前は「ADHDの診断」に焦点があったが、近年は「双極性障害」「行動障害」「実行機能（注意や計画能力）」などの関連分野へと発展

✅ 知的構造の分析（研究の主要なグループ）

  1. 基本的なテーマ（機能的結合、てんかん、機械学習）
  2. 専門的なテーマ（脳の白質、診断の信頼性）
  3. 運動機能関連（トゥレット症候群、ケーススタディ）
  4. 新しいトレンド（自然言語処理、深層学習、メンタルヘルスAI）

結論と今後の課題​

  • AIの活用がADHD研究の発展を加速させている
  • 診断精度を向上させるツールとしてAIが活躍（fMRIデータ解析、機械学習による分類）
  • 今後は、ADHDの診断・治療だけでなく、関連疾患（双極性障害、行動障害）への応用が進む可能性
  • 自然言語処理や深層学習を活用した新しい治療・支援システムの開発に期待

実生活への応用​

🧠 AIを活用したADHDの客観的診断ツールが普及すれば、より早期に正確な診断が可能に

📊 fMRIや機械学習を活用し、ADHDの脳の特性をより深く理解することで、個別化治療が進む

📱 自然言語処理（AI会話）を活用したADHD支援アプリや学習支援ツールの開発に期待

この研究は、AI技術がADHD研究の発展を支え、新たな診断・治療アプローチの可能性を広げていることを示した重要な報告です。

The use of ICT in teaching by special education teachers in Sichuan, China: determinants and solutions to challenges​

中国・四川省の特別支援教育におけるICT活用の現状と課題：解決策の提案​

この研究は、中国・四川省の特別支援教育において、教師がICT（情報通信技術）をどのように活用しているのか、またその使用を妨げる要因は何かを調査したものです。ICTを活用した教育は、特別支援教育においても学習の質を向上させる可能性がありますが、その普及には多くの課題があることが指摘されています。

研究の方法​

  • 対象者: 特別支援学校の教師550人
  • 調査方法: アンケート調査（記述統計、t検定、回帰分析）
  • 分析項目: ICTの使用状況、影響を与える要因、課題、改善策

主な結果​

✅ ICT活用に影響を与える要因は多面的で、以下の4つの要素が大きく関係

  1. 学校要因
    • ICTに詳しいスタッフの不足
    • ICT導入・維持コストが高い
    • 学校内のICT設備が不十分
  2. 教師要因
    • ICT活用に対する自信の欠如
    • ICTの経験や研修の不足
    • 教育用ソフトウェアの理解不足
  3. 生徒要因
    • デジタルリテラシー（ICTを使いこなす力）の不足
    • ICTを活用した学習に対する不安感
  4. ICTツール要因
    • 特別支援教育向けの適切なICTツールが不足
    • 操作が複雑で使いにくい

結論と解決策​

ICTを特別支援教育に効果的に導入するには、学校・教師・生徒・ICTツールの4つの側面から改善策を講じる必要がある。

  • 学校側の対策: ICT専門スタッフの配置、ICT機器の整備、コスト削減策の検討
  • 教師向け支援: ICT活用のための研修強化、実践的な活用事例の共有
  • 生徒向け支援: デジタルリテラシー教育の充実、ICTを使いやすくするためのサポート体制
  • ICTツールの開発: 特別支援教育に適したシンプルで使いやすいICTツールの開発

実生活への応用​

🏫 学校でのICT教育を支援するために、専門スタッフや使いやすいツールの導入が必要

👩‍🏫 教師向けの研修を充実させ、ICTを活用した教育のスキル向上を目指す

📱 特別支援が必要な子どもでも使いやすいシンプルなICTツールの開発が求められる

この研究は、特別支援教育におけるICT活用の現状と課題を明らかにし、より効果的な導入のための方向性を示した重要な知見を提供しています。

Simple Executive Function as an endophenotype of autism-ADHD, and differing associations between simple versus complex Executive Functions and autism/ADHD traits​

自閉症・ADHDの実行機能（EF）の特徴：シンプルEFと複雑EFの違い​

この研究は、自閉症（ASD）やADHDの子どもが持つ「実行機能（EF: Executive Function）」の特性について調査したものです。特に、「シンプルな実行機能（Simple EF）」と「複雑な実行機能（Complex EF）」の違いに注目し、どのように自閉症やADHDの傾向と関連しているのかを分析しました。

研究の方法​

  • 対象:
    • ASD・ADHDの家族歴がある子ども（FH-autism/ADHD）107人
    • 家族歴のない子ども（No-FH-autism/ADHD）24人
  • 測定年齢:
    • 2歳（5種類の実行機能課題）
    • 3歳（7種類の実行機能課題）
  • 評価方法:
    • *実行機能（EF）**の発達を測定（シンプルEF / 複雑EF）
    • 親のアンケートで自閉症傾向（Q-CHAT, SRS-2）とADHD傾向（CBCL DSM-ADHD）を評価

主な結果​

✅ ASD・ADHDの家族歴がある子どもは、2歳・3歳ともにシンプルEFが低かった

  • シンプルEFとは？
    • 「反応を抑える力（抑制）」
    • 「情報を一時的に覚えておく力（ワーキングメモリ）」
  • これらの能力が低いと…
    • 衝動を抑えにくい
    • ルールを守るのが難しい
    • 簡単な指示を忘れやすい

✅ 2歳時点で「注意のコントロール力（Executive Attention）」が低いと、自閉症の家族歴がある傾向があった

✅ 3歳時点では、自閉症＋ADHDの家族歴がある子どもは、複雑EF（情報を選んで処理する力）が低かった

✅ 3歳児の「シンプルEF」が低いと、ADHD傾向が強かった

✅ 3歳児の「複雑EF」が低いと、自閉症傾向が強かった（統計的な補正をする前の結果）

結論と今後の提言​

  • 幼児期の実行機能の発達は、自閉症やADHDのリスクと関係がある可能性が高い
  • シンプルEFが弱い子ども（特にADHD傾向のある子ども）には、シンプルな実行機能を鍛える支援が有効
  • 自閉症傾向がすでに見られる子どもには、より高度な実行機能（複雑EF）を強化する支援が必要

実生活への応用​

🧩 シンプルEFの発達を助ける方法（ADHD傾向の子ども向け）

  • 「待つ」「止まる」練習（ゲームやルール遊びを活用）
  • 短い指示を1つずつ伝える（長い説明は避ける）
  • 成功体験を増やしながら繰り返し学習

🎯 複雑EFの発達を助ける方法（自閉症傾向の子ども向け）

  • 柔軟な思考を促す遊び（パズル、戦略ゲーム）
  • 「もし～だったらどうする？」と考える練習
  • 順番を考えながら行動する活動（料理や工作など）

この研究は、幼児期の実行機能の発達を支援することで、自閉症やADHDの子どもがより適応しやすくなる可能性があることを示した重要な知見です。

Longitudinal evaluation of the oral conditions of individuals with intellectual disabilities attending special Olympics events in Italy​

知的障害のあるアスリートの口腔環境の長期的変化：スペシャルオリンピックス・イタリアの調査​

この研究は、知的障害のあるアスリートの口腔環境が長期間にわたってどのように変化するのかを調査したものです。特に、イタリアのスペシャルオリンピックス（知的障害者向けのスポーツ大会）に5年以上の間隔を空けて2回以上参加した選手を対象に、歯の健康状態を評価しました。

研究の方法​

  • 対象者: 114人のアスリート（平均年齢: 26.8歳 → 33.4歳）
  • 評価項目:
    • 歯磨きの習慣
    • 歯や歯茎の健康状態
    • 虫歯や治療済みの歯の数
    • 口内病変の有無
  • 2回の調査時点を比較（初回: t0、2回目: t1）

主な結果​

✅ 歯磨き習慣の改善

  • 1日1回以上歯を磨く人の割合が83.3%（t0）→ 95.6%（t1）に増加（p < 0.05）

✅ 歯や歯茎の健康状態

  • 歯茎の炎症がある人の割合は47.5%（t0）→ 52.5%（t1）に増加（悪化傾向）

✅ 虫歯・治療済みの歯の変化

  • 虫歯・抜けた歯・治療済みの歯の数が全体的に増加
  • 抜けた歯の平均数 → 1.7本（t0）→ 2.9本（t1）
  • 治療済みの歯の平均数 → 2.9本（t0）→ 3.7本（t1）
  • DMFT指数（虫歯・喪失・治療済み歯の合計） → 5.7（t0）→ 7.6（t1）

✅ 口内病変の増加

  • 口内に病変（炎症など）がある人の割合がt1で増加（p < 0.05）

結論と今後の提言​

  • 歯磨き習慣は改善したが、虫歯や歯の喪失が増加しているため、さらなるケアが必要。
  • 歯茎の健康や口内病変の増加が懸念されるため、定期的な歯科検診が重要。
  • 知的障害のある人が継続的に口腔ケアを受けられる支援体制を整えるべき。

実生活への応用​

🦷 知的障害のある人に向けた歯磨き指導やサポートの強化が必要

🏥 定期的な歯科検診を促進し、歯の健康を維持する取り組みが求められる

📢 口腔ケアの重要性を広め、家族や支援者向けの情報提供を強化することが効果的

この研究は、知的障害のある人の口腔環境がどのように変化するかを長期的に調査した貴重なデータであり、今後の歯科医療・福祉支援の指針となる重要な知見を提供しています。

Adult ADHD predicts intimate partner violence perpetration and victimization irrespective of gender and age​

成人のADHDは親密なパートナー間の暴力（IPV）を予測する：年齢・性別を問わずリスクが高まる​

この研究は、成人の注意欠陥・多動性障害（ADHD）が、親密なパートナー間の暴力（IPV: Intimate Partner Violence）にどのような影響を与えるのかを調査したものです。ADHDの人はパートナーとの関係が対立的になりやすく、攻撃的な行動をとるリスクが高いことが過去の研究で指摘されていますが、性別や年齢が影響するかは十分に検討されていませんでした。

研究の方法​

  • 対象者: ADHDのリスクがある成人 131人 と、ADHDではない成人 185人 の合計 316人
  • データ収集方法: 匿名オンライン調査
  • 分析方法: 重回帰分析（年齢・性別の影響を考慮し、ADHDとIPVの関係を分析）

主な結果​

✅ ADHDの人は、IPV（暴力）の被害者・加害者になる頻度が高い

  • ADHD群は、非ADHD群と比べて、パートナーに対して暴力をふるったり、逆に暴力を受けたりする割合が高かった。

✅ ADHDは、性別や年齢とは関係なく、IPVのリスクを増加させる要因だった

  • 一般的に、IPVのリスク要因として「男性の加害傾向」や「若年層のリスク」が指摘されることが多いが、本研究ではADHDが最も強いリスク要因であり、性別・年齢を問わず影響を及ぼすことが示された。

結論と今後の提言​

  • ADHDのある成人は、パートナー間の暴力の加害者・被害者になりやすい傾向があるため、適切な心理的サポートが必要。
  • ADHD治療において、IPVリスクを考慮した介入が求められる。
  • 性別や年齢ではなく、ADHD自体がIPVの大きなリスク要因であることを理解し、支援を拡充するべき。

実生活への応用​

💬 ADHDの人に対する心理教育を強化し、感情コントロールや対人スキルを向上させるプログラムが有効。

🏥 治療の中でパートナーとの関係性や衝動的な行動への対処を組み込むべき。

📢 ADHDと親密な関係の中での暴力リスクに関する啓発活動が必要。

この研究は、ADHDがパートナー間の暴力に与える影響を明確にし、性別や年齢ではなくADHDそのものがリスク因子であることを示した重要な知見を提供しています。今後のADHD治療やカウンセリングにおいて、対人関係の衝突を防ぐための支援を取り入れることが不可欠となるでしょう。

Innovating Nursing Education Through Partnership With Individuals With Intellectual and Developmental Disabilities​

知的・発達障害（IDD）を持つ人々とのパートナーシップを通じた看護教育の革新​

この研究は、知的・発達障害（IDD）を持つ人々の健康格差を改善するために、看護教育をどのように改革すべきかを探ったものです。現在、政府や福祉サービスはIDDの人々の人権や健康の公平性を推進していますが、看護業界はこの議論に十分に関与していないと指摘されています。

研究の目的​

  • 看護教育における変革の必要性を明確にし、戦略的な計画を提案する。
  • IDDの人々が直面する医療の障壁を理解し、彼らと協力してより良いケアを提供できるようにする。

提案された改革のポイント​

✅ IDDに関する概念を看護教育に組み込む（例：米国の法律や社会政策、自主権を重視する自己 advocacy の動き）。

✅ 看護学生がIDDの人々と直接協力し、彼らのニーズを学べる機会を増やす。

✅ 医療現場でIDDの人々への適切な対応を学び、健康格差を減らすためのシステムを構築する。

結論と今後の展望​

  • 看護教育にIDDの概念を組み込むことで、より公平な医療の実現が可能になる。
  • IDDの人々とパートナーシップを築くことで、看護師がより適切なケアを提供できるようになる。
  • 将来的には、看護教育のカリキュラム改革が、IDDを持つ人々の健康改善につながる可能性がある。

実生活への応用​

🏥 看護師がIDDの人々への対応をより深く学ぶことで、医療現場での支援が改善される。

📢 医療従事者がIDDの人々の声を直接聞き、実際のニーズに沿った医療サービスを提供できるようになる。

🌍 最終的に、IDDを持つ人々が適切な医療を受けられる環境が整い、健康の公平性が向上する。

この研究は、看護教育の改革がIDDの人々の健康格差を改善するための鍵となることを示し、より包摂的な医療環境の実現に向けた重要な提言を行っています。

Perception of four intellectual and developmental disabilities based on search engine and news portrayal​

検索エンジンとニュースが知的・発達障害のイメージに与える影響：認知の違いとその影響​

この研究は、知的・発達障害（IDD）に関する情報が、検索エンジンやニュースによってどのように描かれ、それが人々の認識にどのような影響を与えるのかを調査したものです。障害を持つ人々は、社会の偏見や先入観によって、教育・仕事・人間関係の機会が制限されることがあり、その一因となるのがインターネットやメディアの情報です。

研究の方法​

  • 対象となる4つの障害:
    • ダウン症（Down syndrome）
    • 脳性麻痺（Cerebral palsy）
    • プラダー・ウィリー症候群（Prader-Willi syndrome）
    • アンジェルマン症候群（Angelman syndrome） （ダウン症や脳性麻痺など比較的よく知られた障害と、プラダー・ウィリー症候群やアンジェルマン症候群のような認知度が低い障害を比較）
  • 調査手法:
    • 検索エンジンの上位結果・画像・ニュース記事の見出しをもとに、障害に対する印象を測定
    • オンラインアンケート（リッカート尺度）を利用し、125人の回答を分析
    • 「障害全体の印象」や「社会の受け入れ度」などの評価を数値化

主な結果​

✅ プラダー・ウィリー症候群に対する評価は、4つの障害の中で最も否定的だった

✅ アンジェルマン症候群も、ダウン症よりも否定的な印象を持たれやすかった

✅ 認知度が低い障害ほど、否定的な印象を持たれやすい傾向があった

✅ プラダー・ウィリー症候群のイメージは、障害を「社会の適応の問題」として捉える社会モデル（social model）よりも、「医学的な問題」として扱う医療モデル（medical model）に基づいていた

結論と提言​

  • 認知度が低い障害は、検索エンジンやニュースでネガティブに描かれがちであり、それが社会的な偏見や機会の格差につながる可能性がある。
  • 特に、医療従事者（医師や看護師）に対して、社会モデルの考え方を取り入れた障害教育が必要。
  • メディアが障害をどのように報じるかが、人々の認識や社会の受け入れに大きな影響を与えるため、より正確で包括的な報道が求められる。

実生活への応用​

🔍 検索エンジンやニュースを通じて得られる情報が、偏見を助長しないようにするため、メディアリテラシーの教育が重要。

👩‍⚕️ 医療・福祉の現場では、障害を「医学的な問題」としてのみ捉えるのではなく、社会的な適応や支援の視点も重視するべき。

📢 メディアや教育機関は、障害に関するポジティブで正確な情報発信を心がける必要がある。

この研究は、検索エンジンやニュースの情報が障害のイメージを形作り、それが社会的な機会の格差につながる可能性があることを示しており、より公平な情報発信の重要性を強調しています。

Evaluation of a home-based parenting support programme-Parenting Young Children-For parents with intellectual and developmental disabilities when there is a risk for neglect: Study protocol for a multi-centre study​

この研究は、知的・発達障害（IDD）を持つ親が、家庭内での子育て支援プログラム「Parenting Young Children（PYC）」を受けることで、子育てスキルや自信、子どもの精神的健康が改善するかを評価するものです。

研究の背景と目的​

知的・発達障害（IDD）を持つ親は、子育てに関するサポートを必要とすることが多いですが、認知的な特性に適応したエビデンスベースの支援プログラムは限られています。

「Parenting Young Children（PYC）」は、家庭訪問型の子育て支援プログラムであり、専門家や親から一定の評価を受けていますが、実際に子育てスキルを向上させる効果があるのかは明確ではありません。本研究は、PYCの効果を科学的に検証することを目的としています。

研究の方法​

  • 対象者: 0～9歳の子どもを持ち、子育て支援を必要とするIDDの親
  • 研究デザイン: 多施設型の事前・事後テスト比較研究（pretest-posttest design）
  • 評価項目:
    1. 子育てスキルの達成度（goal-attainment）
    2. 親としての自己効力感（parental self-efficacy）
    3. 子どもの精神的健康（child mental health）
  • 追加調査: 親と子どもへのインタビューを実施し、PYCの受け止め方や実際の影響を深掘りする

倫理とデータ活用​

  • 研究への参加は親および子どもの保護者による同意に基づく
  • スウェーデン倫理審査機関の承認を受けて実施
  • 研究結果は広く共有され、今後の子育て支援プログラムの改善に活用される予定

結論と意義​

この研究は、知的・発達障害のある親のためのカスタマイズされた子育て支援の有効性を検証する初の大規模研究の1つであり、効果が実証されれば、より多くの家庭でPYCの導入が推進される可能性がある。また、親の子育てスキル向上だけでなく、子どもの精神的健康への影響にも焦点を当てている点が重要です。