このブログ記事では、最近の学術研究に関する3つの重要な研究を紹介しています。まず、「有害な子供時代の経験（ACEs）」が、困難な行動を示す幼児の就学準備能力にどのように影響するかを調査し、早期介入の重要性を強調した研究。次に、自閉症スペクトラム障害（ASD）を持つ若年成人が「再評価」戦略を使用して恥の感情を調整する際の効果を検討し、臨床的介入でのポジティブな再評価の重要性を示した研究。最後に、デンマークの6〜9歳の子供たちを対象にしたADHD評価スケールの新しいパーセンタイル基準を提供し、従来のTスコアよりも正確な評価を可能にする方法についての研究を紹介します。

学術研究関連アップデート

Early Life Exposure to Adverse Childhood Experiences and School Readiness Among Preschoolers with Disruptive Behaviors

この研究は、困難な行動を示す幼児における「有害な子供時代の経験（ACEs）」と、就学準備能力との関連を調査したものです。都市部の貧困地域に住む主に黒人家庭の115人の幼児を対象に、親からの報告を基にACEsへの曝露を特定し、行動、学業、社会的機能を評価しました。

結果として、ACEsへの曝露が多いほど、問題行動や内面的な問題、全体的な機能障害が深刻になる「ドーズ効果」が確認されましたが、学業や社会的機能との関連は見られませんでした。このサンプルの幼児たちは、全国平均よりもはるかに高い割合でACEsに曝露されており、94%が少なくとも1つのACEを経験し、49%が4つ以上のACEを経験していました。

この研究は、困難な環境で育つ幼児における早期介入の重要性を強調しており、特別なニーズを持つ子供たちの就学準備に対する逆境の影響を考慮する必要があることを示しています。

The effect of reappraisal on the emotional regulation of shame in young adults with ASD and typical peers

この研究は、自閉症スペクトラム障害（ASD）を持つ若年成人と典型的な発達をする同年代の成人における「再評価」戦略が、恥の感情を調整する効果を調査したものです。ASDを持つ若者は社会的なやり取りで恥を感じることが多く、その感情が適切に処理されない場合、社会参加が難しくなる可能性があります。

研究では、ASDの高機能群と典型発達群の参加者に、恥を引き起こす画像を見せ、自分をその場面の主人公として想像し、恥の感情を評価してもらいました。その後、参加者は再評価の方法を学び、別の恥を引き起こす画像を再評価し、新しい解釈を口頭で述べ、その感情を再度評価しました。

結果として、ASDの参加者は典型発達群よりも恥の感情が低いことがわかりましたが、再評価後の恥の感情の低減は両群で同程度でした。また、ASDの参加者は、より中立的で非現実的な解釈を用いる傾向があり、ポジティブな解釈を使用する頻度が少ないことが明らかになりました。

この研究は、ASDを持つ人々が恥の感情を調整する能力を持っていることを示すとともに、彼らが独特の解釈を持つことを示唆しており、臨床的介入ではポジティブな再評価の生成を強調することが推奨されています。

Brief report: ADHD Rating Scale-IV (parent/caregiver-report) norms for young Danish schoolchildren

この研究は、デンマークの6〜9歳の子供たちを対象に、注意欠如・多動性障害（ADHD）の症状を評価する「ADHD評価スケール-IV（ADHD-RS-IV）」のパーセンタイル基準を初めて提供するものです。これまで、ADHD評価においてTスコアが使用されてきましたが、Tスコアはデータが正規分布していると仮定しているため、実際のデータが歪んでいる場合、誤って多くの子供をADHDと判定してしまう可能性があることが指摘されています。

研究には、1年生から3年生までの1,895人のデンマークの児童（男児1,016人、女児879人）が参加し、親やケアギバーがADHD-RS-IVを記入しました。結果として、男児は女児よりも高いADHDスコアを持つことが多いことがわかりましたが、年齢によるスコアの差はほとんど見られませんでした。データは高い歪みを示し、Tスコアの基準は予想される割合よりも多くの子供をADHDと判定する結果となりました。

この研究は、ADHD-RS-IVのデンマークの子供たちに対するパーセンタイル基準を提供し、Tスコアよりもパーセンタイルを使用する方が適切であることを示唆しています。