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ASD特性が好奇心駆動の探索行動に与えるポジティブな効果

· 約12分
Tomohiro Hiratsuka

このブログ記事は、発達障害や脳科学に関連する最新の学術研究を幅広く紹介しています。具体的には、自閉症スペクトラム障害（ASD）関連遺伝子CHD8の機能不全がマウスの行動や神経新生に与える影響、ASD特性が好奇心駆動の探索行動に与えるポジティブな効果、自閉症関連遺伝子RBM27が神経発達におけるミトコンドリア保護に果たす役割、自閉症児の介護者向けマインドフルネスアプリのストレス軽減効果、ADHDに関連するアデノシンの役割、ADHDを持つ高校生アスリートの脳震盪からの回復時間、ADHDと学業成果の関係における携帯電話使用時間の媒介効果などが含まれています。

学術研究関連アップデート

この研究は、自閉症スペクトラム障害（ASD）と神経発達遅滞のリスクを高めるCHD8遺伝子の機能不全が、行動パターンと海馬での神経新生にどのように影響するかをマウスで調査しました。CHD8ヘテロ接合マウスは社会的新奇性への関心が低く、不安様行動を示しましたが、学習・記憶能力は正常範囲内にありました。また、CHD8の欠損により未成熟および成熟した新生ニューロンの数が減少し、海馬での神経新生が妨げられていることが確認されました。これにより、CHD8は海馬での神経新生の調整に重要な役割を果たし、この新生の障害がASD様行動と関連している可能性が示唆されました。

Autistic traits foster effective curiosity-driven exploration​

この研究は、好奇心駆動の探索行動と自閉スペクトラム特性（ASD特性）が学習に与える影響を調査したものです。大学生を対象にASD特性の自己評価と他者評価を収集し、キャラクターの隠れパターンを学習する探索タスクに取り組んでもらいました。探索中、参加者は任意のタイミングで探索対象を変更でき、予測誤差と学習の進展（予測誤差の減少度）が追跡されました。

結果、「同一性への固執」や一般的なASD特性が低い参加者は、探索の初期段階で学習の進展に依存してすぐに別の対象へ移行する傾向が見られました。一方、ASD特性が高い参加者は後期段階でも学習の進展に基づいて探索を続け、結果的にタスクのパフォーマンスが向上しました。この研究は、ASD特性が探索行動と学習過程に与える影響を明らかにし、個々の特性に合わせた学習アプローチの必要性を強調しています。

Ortholog of autism candidate gene RBM27 regulates mitoribosomal assembly factor MALS-1 to protect against mitochondrial dysfunction and axon degeneration during neurodevelopment​

この研究は、神経発達障害（自閉症、知的障害、ADHDなど）に関与する可能性があるミトコンドリア機能障害を防ぐための分子メカニズムを調査しています。研究では、自閉症関連遺伝子RBM27のCaenorhabditis elegans（線虫）でのオルソログであるrbm-26が、神経の軸索（アクソン）変性を防ぐ役割を果たすことを発見しました。具体的には、RBM-26がミトコンドリアリボソームの組み立て因子である**MALS-1（MALSU1）**の過剰発現を抑制することで、軸索の損傷から保護しています。RBM-26に変異があると、この抑制機能が失われ、MALS-1の過剰発現が引き起こされ、軸索の重なりの異常や変性が発生することが確認されました。このように、RBM-26はミトリボソームの組み立て因子の発現を調整することで、神経発達における軸索の保護を担っていることが明らかになりました。

Assessment of Acceptability, Usage, and Impact on Caregivers of Children With Autism's Stress and Mindfulness: Multiple-Method Feasibility Study of the 5Minutes4Myself App's Mindfulness Module​

この研究は、自閉症児のケアを行う介護者のストレス軽減とマインドフルネス向上を目的とした5Minutes4Myselfアプリのマインドフルネスモジュールの使用可能性を評価しました。15名の参加者がこのアプリを使い、**知覚ストレス尺度（PSS）とマインドフルネス質問票（FFMQ）**に基づいて介入前後のストレスとマインドフルネスの変化が測定されました。参加者は週に平均10.9分の瞑想を行い、アプリの使いやすさは76.7と高く評価されました。

全体の分析では、介入前後のPSSやFFMQスコアに有意差は見られませんでしたが、一部の参加者はストレスの減少とマインドフルネスの向上が見られました。個別の変化分析により、マインドフルネスの向上が20％のストレス低減に関連していることが確認されました。アプリは介護者にとって使いやすく、マインドフルネスを通じたストレス軽減効果が期待されることが示唆されました。

Role of adenosine in the pathophysiology and treatment of attention deficit hyperactivity disorder​

この論文は、注意欠陥多動性障害（ADHD）の病態生理と治療におけるアデノシンの役割を検討しています。ADHDは不注意、多動、衝動性を特徴とする神経発達障害ですが、正確な原因はまだ明確ではありません。現在の研究では、神経伝達物質のシステムにおける調節不全がADHDの病態に関与していると考えられています。アデノシンは体内で広く分布する内因性のヌクレオシドであり、神経伝達物質の放出や睡眠調節、認知機能など、様々な生理プロセスを調整します。本論文では、アデノシン受容体の機能とADHD症状の関連性に焦点を当て、さらにアデノシンがドーパミンなど他の神経伝達物質の経路とどのように相互作用しているかを探っています。これにより、アデノシン系を標的としたADHDの治療の可能性についても示唆しています。

この研究は、**注意欠陥多動性障害（ADHD）**を持つ高校生アスリートが、スポーツ関連の脳震盪からの回復に時間がかかることを調査しています。935件の脳震盪データのうち、78件がADHDを自己申告しており、**学業復帰（RTL）とスポーツ復帰（RTS）**の回復期間を比較しました。結果、ADHDのあるグループは、ないグループに比べて平均で回復に長い時間を要し、特にADHDや女性であることが回復期間の延長に関連していました。これにより、医療提供者はADHDを持つ若年アスリートの脳震盪からの回復が長引くリスクを認識し、適切なサポートを提供する必要があることが示唆されています。

Frontiers | The mediating effects of mobile phone use on ADHD and educational outcomes: A two-step Mendelian randomisation study​

この研究は、注意欠陥多動性障害（ADHD）と教育達成度との間で、携帯電話の画面使用時間がどのような媒介効果を持つかを調査しています。研究はヨーロッパの集団を対象にしたゲノムワイド関連解析（GWAS）のデータを利用して、2ステップのメンデルランダム化（MR）分析を行い、ADHDが教育成果に及ぼす影響と、その逆の教育達成度がADHDリスクに与える影響を評価しました。結果として、幼少期のADHDは教育達成度に否定的な影響を与え、携帯電話の使用頻度と使用時間がこの関係の一部を媒介していることが確認されました。特に、携帯電話の使用頻度はフルタイムの教育年数や大学卒業に対する影響の一部（19.3%および11.9%）を媒介し、使用時間は大学卒業に対する影響の64.8%を媒介していました。また、ADHDが結果となる場合には、教育成果が携帯電話の使用時間を介してADHDに影響することが確認されました。本研究は、画面使用の頻度と時間がADHDと学業達成度に与える複雑な媒介役割を示しており、特に使用時間のADHDへの影響の重要性が強調されています。