本ブログ記事では、乳幼児期における定型発達児とASDを持つ乳児の発声のクラスタリングに関する研究、デイサービスについての研究についての当事者応答、学習障害を持つ人々の賃貸事情を紹介します。
Foundations of Vocal Category Development in Autistic Infants
この研究では、典型的に発達する（TD）乳児と自閉症スペクトラム障害（ASD）を持つ乳児の、生後1年間における特定の声のタイプ（キーキー声、ボーカル音、唸り声）のクラスターを生産する傾向を比較しました。声のクラスタリングは、声のカテゴリー形成の証拠を提供し、言語発達の基礎を築く可能性があります。具体的には、異なるアウトカムグループと年齢グループ全体での声のクラスタリングの程度を比較しました。また、自閉症グループ内で、声のクラスタリングの程度と2歳時の後のアウトカム（言語能力、反復行動、自閉症の重症度）との関連も調査しました。生後1年間の103人のTD乳児と44人の自閉症乳児からの1293件の終日自宅録音から無作為に選択された5分間のセグメント（合計27,153の5分間セグメント）が人間によってコーディングされ（平均して乳児ごとに約9.75時間のデータがコーディングされました）声のクラスタリングパターンを導き出しました。キーキー声とボーカル音、唸り声とボーカル音の発生をコーディングされたセグメント間で比較するためにフィッシャーの正確検定が使用されました。両グループの乳児は、すべての年齢群を通じてキーキー声と唸り声の明確なクラスタリングパターンを示しました。自閉症グループにおける声のクラスタリングの程度は、後の言語、反復行動、自閉症の重症度のアウトカムとは有意に相関しませんでした。これらの発見は、生後1年間にわたる声のカテゴリーの体系的な生産の堅牢さを強調しています。TDグループと自閉症グループのクラスタリングパターンの類似性は、積極的な乳児の声の探索を通じた声のカテゴリー形成が、初期の言語発達の堅牢な特徴であることを示唆しています。
In response to ‘Day service cultures from the perspectives of autistic people with profound learning disabilities’ (Ned Redmore)
この記事では、Shalim AliとAndrew Powerが、自閉症スペクトラム障害（ASD）を持つ重度学習障害のある人々を対象としたデイサービスの文化に関するNed Redmoreの研究に応答しています。彼らはRedmoreの研究を選んだ理由、彼らが研究から持った質問、そしてNedとのインタビューを通じて得た洞察について説明しています。
ShalimはChoice Supportの経験者として、またCommunity Living magazineのコラムニストとして、独立生活を3年間経験している人物です。Andrewはサウサンプトン大学の地理学の研究者で、学習障害を持つ人々のサポートについて研究しています。彼らは、Redmoreが提示した研究を通じて、デイサービスでの良好なサービス文化の発展についての洞察を得ました。
特に、彼らは「Ben」と呼ばれる深刻な学習障害を持つデイサービスのクライアントとの研究者Nedの関係に焦点を当て、NedがBenの経験を理解し、サービス文化をBenの視点に合わせて考えることを目指した方法について詳しく説明しています。
また、彼らは良好なスタッフ文化を作り出す要因、デイサービスに対する外部からの圧力、および研究の影響についてNedと話し合いました。彼らは、クライアントに焦点を当て、強制された目標ではなく、クライアントの優先順位に忠実であることの重要性を強調しています。
最終的に、彼らはNedがスタッフ向けのベストプラクティスを共有するツールを開発していると述べ、そのようなテーマがスタッフにとって有益であると考えています。Shalimは、Nedとのインタビューから学んだことや感じたことについての個人的な感想を共有しています。
‘I wouldn't change my flat for anything’. Is there scope for more people with learning disabilities to rent their own homes?
この記事は、学習障害を持つ人々が自分の家を借りることについての研究結果をレビューしています。イギリスでは、政策、研究、そして人々自身の経験から、学習障害を持つ人々にとって選択した自宅の重要性が強調されていますが、特殊住宅オプションの開 発に注目が集まっており、一般的な住宅オプションはあまり注目されていません。
この研究では、地方自治体の学習障害戦略のレビュー、主要な関係者との「全国的な対話」、そして自分の家を借りる学習障害を持つ人々との35件の質的インタビューから成ります。
研究の結果、地方自治体の学習障害戦略は、人々が借りる住宅に関する情報が不足していることがわかりました。全国的な協議では、借りたいと望む人々が賃貸住宅にアクセスする際のさまざまな課題が特定されました。自分の家を借りる学習障害を持つ人々とのインタビューは、これらの問題の一部を確認すると同時に、自分の家を借りることの成功を強調しました。人々は家を借りることを好み、比較的控えめなサポートでテナント管理をうまく行っていました。
この研究は、学習障害を持つ人々に対する賃貸にもっと焦点を当てることの利点を示唆しています。