本ブログ記事では、発達障害に関連する最新の学術研究を紹介しています。具体的には、エジプトの自閉症児における肥満リスクの高さ、拡張現実（AR）と混合現実（MR）技術を使った自閉症児の社会スキル向上、テキストデータから自閉症を検出する機械学習モデルの性能評価、そしてADHD児向けの遊びベースの介入方法の親からの評価について紹介します。

学術研究関連アップデート

The odds of having obesity in Egyptian children with autism spectrum disorders is higher than stunting compared to healthy developing peers: a national survey - BMC Pediatrics

この研究は、エジプトの自閉症スペクトラム障害（ASD）を持つ子供たちの栄養状態と成長パターンを、健康な発達をしている子供たちと比較したものです。ASDの子供たちはカロリー密度の高い食品や砂糖の摂取が多く、重要なタンパク源や果物・野菜の摂取が少ないことがわかりました。その結果、ビタミン（C、D、B6、チアミン、リボフラビン、ナイアシン）とミネラル（鉄、葉酸、カルシウム）の摂取不足が見られました。ASDの子供たちは、発育不全のリスクが4倍、過体重のリスクが3倍、肥満のリスクが11倍高いことが示されました。したがって、ASDの子供たちは、過体重やタンパク質の栄養失調に陥りやすく、果物や野菜の摂取不足が発育不全に寄与していることが示唆されました。

Improving social skills in children with autism spectrum disorder using augmented reality and mixed reality technology combined with concept maps

この研究は、自閉症スペクトラム障害（ASD）の子供たちの社会的スキルを向上させるために、拡張現実（AR）と混合現実（MR）技術を概念マップと組み合わせて使用しました。以前のAR/MR技術の教育応用では明確な教育フレームワークが欠如しており、学習者の混乱と学習の中断が問題となっていました。本研究では、視覚化された構造的な教材とゲーム戦略を開発し、抽象的な社会概念を体系的なマインドマップとして理解・整理することを助けました。7〜9歳の高機能自閉症の子供3人を対象に、CMAR-STおよびCMMR-STという2つのゲーム戦略を用いて社会関係と状況の認識を強化し、適切な社会的反応を示す能力を向上させました。結果、これらの教材と戦略は、子供たちの社会概念の理解を効果的に向上させ、他者の感情を読み取り、特定の社会的ジェスチャーを理解し、様々な社会的文脈に応じた適切な反応を示すことができるようになりました。

A cross‐dataset study on automatic detection of autism spectrum disorder from text data

この研究は、最新の機械学習ツールを用いてテキストデータから自閉症スペクトラム障害（ASD）を検出する可能性を調査しました。二つの異なる診断ツール（TLCとADOS-2）で収集された書き起こしデータを使用し、モデルの性能を比較しました。二つの手法（HerBERTモデルのファインチューニングとOpenAIのテキスト埋め込みと分類器の使用）を試し、知識の転移とデータ拡張の効果を検証しました。

結果として、TLCデータで非常に高い分類性能を達成しましたが、ADOS-2データでは平均的な結果となりました。データセット間の知識転移やデータ拡張の効果は見られませんでした。データ拡張は、ASD特有のシグナルを曖昧にする可能性があると考えられます。

結論として、ASD検出モデルの品質は向上していますが、モデルの成果は入力データの種類や診断ツールに依存します。

An evaluation of intervention appropriateness from the perspective of parents: A peer‐mediated, play‐based intervention for children with ADHD

この研究は、ADHDを持つ子供たちの社会参加の課題に対応するために開発された、ピアを介した遊びベースの介入について、親の視点からその適切性を評価することを目的としています。研究者は、介入終了後1か月後に親へのインタビューを行い、親と子供の経験、介入の利点、参加の容易さ、改善の提案について意見を収集しました。分析の結果、「協力努力」というテーマが浮かび上がり、親は介入が重要な目標を達成し、子供たちにとって有益であったと感じていることが分かりました。しかし、親たちは介入を学校など他の現実の社会環境に適用する必要があるとも述べました。全体として、親たちは介入が役立つと感じ、適切であると評価しましたが、さらに有効にするための変更が求められています。